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外塑形象 ,内强素质 ---记扬州市市直初中物理教研活动

2020年10月20日15:26 作者:

               外塑形象 ,内强素质

                     ---记扬州市市直初中物理教研活动

20201015日下午,秋雨绵绵,润物无声。由扬州市初中物理教研室主办,扬州市梅岭中学教育集团运河中学承办的“扬州市市直初中(初二)物理教研”活动在我校顺利举行。本次活动以重视实验教学,凸显科学思维为主题,分别以一节公开课、微课、微讲座为载体,以专家及教师点评、互动交流的形式展开,活动内容丰富、形式专业,教学研讨氛围浓厚。

一节公开课堂,学而则思

在《光的直线传播》课堂教学中,由田乙清老师精心设计课堂教学流程,全体物理组老师共同关注学生的即时掌握情况,情境创设,问题引导,知识梳理,演示实验和学生分组实验相结合,合理把握重点,突破难点。

这节新授课,牵涉到知识点比较多。在课前,田乙清老师指导学生完成小孔成像实验装置的自行制作,培养了学生的创新思维能力和实验动手能力。课上,田乙清老师以“光的传播”为主线,串联起“光的直线传播原理”“描述光的传播”“光的直线传播现象”“光的直线传播应用”“光速”等知识点。再将每个知识点进行实验和结论扩充,引导学生通过问题引领,实验观察,及时反馈等形式学习本节内容,充分体现了课堂教学中的学生主体性、教师主导性原则;引导学生在探索中掌握物理的学习规律和方法,提升自我总结能力,凸显学生科学思维品质。

一节微课,见微知著

微课(Microlecture),是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。张双红老师作为从教多年,有着丰富教学经验的老教师,功底扎实,知识丰富。她立足课标,结合实际,制作了一节微课《正确辨析物态变化》。在微课中,张老师由点到面,循序渐进,突出重点,突破难点。通过短短的八分钟,开拓学生思维,培养学生良好的思维习惯,让学生对物态变化有了深刻而正确的理解。

一节微讲座,微言大义

吴胜副校长的微讲座,以《五步教学法》为主题,以“自学、准备”、“活动、体验”、“理解、应用”、“作业、巩固”和“探究、评估”为五个主要环节。以本节公开课《光的直线传播》为教学实例,运用“五步教学法”,对课堂教学流程进行改进。前后呼应,首尾相连,切合初中学生的认知规律,优化教学过程。为与会老师提供了优秀的教学指导。

课后点评,集思广益

《光的直线传播》这一课时对于教师的要求很高,既要求学生做得多,也要求老师讲得精。“授人以鱼不如授人以渔。”只有在课前将这一节的内容仔细琢磨,合理安排,老师上课时才能轻轻松松,让学生成为课堂的主人,还有利于培养学生的各种能力。

课程结束后,参与听课的老师们对课程情况进行了热烈的交流、探讨,对老师们的课堂教学、微课、微讲座等给与了详细而中肯的评价。与会老师们从实验改进、答题规范、课堂动态生成、注重知识应用的思维训练等方面进行了点评并提出了建设性的意见和建议。

通过此次扬州市直初中物理教研活动,一方面推动了我校在市直学校中的教科研形象,另一方面也加强了我校与外校物理教师间的沟通与学习,同时,也有效地促进了我校教师业务素质的提升,促进了教师的专业的成长,对我校整体的教育、科研环境的提升有很大的帮助和促进作用。


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